Laboratori Teatrali

Il laboratorio teatrale fatto all’interno delle scuole superiori intende lavorare su:
Sviluppo e potenziamento della sfera emotiva come supporto all'interpretazione, sviluppo delle capacità percettive, lavoro di progressiva smobilitazione dei blocchi fisici e comportamentali, lavoro sui ritmi della recitazione, brevi cenni di teoria teatrale.

Tecniche e finalità

In una prima fase dedichiamo attenzione al percorso emozionale  dello studente individuando, attraverso  esercizi di stampo fisico, quelle che sono le difese comportamentali che impediscono all’allievo attore di  manifestare stati d’animo profondi. In questo senso proponiamo esercizi per lo scioglimento delle posture fisiche, l’esame delle fisiologie portanti, individuare il rapporto che lega la postura  fisica a un particolare stato emotivo.
In una seconda fase cerchiamo di utilizzare il repertorio di posture fisiche e correlativi stati emotivi, individuati nella prima fase, per la costruzione di possibili personaggi e utilizzare stati emotivi propri dei ragazzi per un’ulteriore messa a punto dei personaggi. Nell’ultima fase, verifichiamo i cambiamenti comportamentali ed emozionali legati al processo di interpretazione delle parti, sia in fase di prova, che dopo il saggio finale.
Il saggio finale è dunque visto come l’obiettivo principale verso cui indirizzare il lavoro laboratoriale e una verifica del potenziale creativo espresso dai ragazzi.

  seminare oggi....

 Il laboratorio teatrale nelle scuole medie ed elementari ha una valenza educativa molto incisiva, in quanto porta gli alunni ad imparare cos’è il  lavoro di gruppo e una serie di valori come il rispetto delle regole, la cooperazione, l’impegno, lo studio.

 
Negli istituti superiori ha la stessa valenza ma rivolgendosi a ragazzi un po’ più grandi che vanno verso la conoscenza di se stessi e un inizio di autoconsapevolezza, permette di scendere più a fondo e dare degli strumenti di autoconoscenza. Si può già lavorare, in parte, sui blocchi psicofisici, sull’espressione corporea e vocale, sulla fiducia, sul lavoro d’equipe e sulla condivisione di gruppo che l’esperienza teatrale dà. Il laboratorio dà inoltre degli strumenti per accrescere la fiducia in se stessi e per migliorare il rapporto con gli altri. Il rapporto che si instaura coi giovani allievi all’interno dei Licei può facilmente essere protratto nel tempo anche dopo la maturità, inserendo i ragazzi all’interno di gruppi di teatro costituiti da allievi provenienti da altre realtà.
                                                                                                                                                                                                                            ...per raccogliere domani

Per il successo del laboratorio, specie nelle scuole Elementari e Medie, è di fondamentale importanza il contributo degli insegnanti che, in un’attiva collaborazione, permettono il raggiungimento di tutti gli obiettivi iniziali. Oltre a realizzare uno spettacolo che sia fatto a regola d’arte, infatti, gli operatori puntano a creare un clima di lavoro sereno che veda tutti i partecipanti attivi in un clima di aiuto reciproco. Per questa ragione, è necessario stabilire un rapporto di fiducia che consenta di svolgere al meglio ogni fase del lavoro. Da una parte, gli operatori useranno tutte le loro competenze artistiche e tecniche, fornendo un testo, seguendo tutte le fasi della messa in scena e occupandosi autonomamente di tutti gli aspetti relativi alla regia teatrale. Dall’altra, gli insegnanti si occuperanno di mantenere l’ordine e la disciplina, aiutando i bambini o i ragazzi a comprendere che si tratta di un lavoro di gruppo stimolante e divertente, che richiederà la loro attenzione e il loro impegno.

torna all'Home Page